SaLT

El proyecto SaLT (Speech and language tools for early intervention for teachers) tiene como objetivo crear herramientas del habla y el lenguaje para ayudar a los profesores en su intervención temprana.

Aprender una lengua es un proceso continuo que comienza en los primeros meses de vida y se desarrolla a lo largo de los años. Durante la primera infancia, los procesos de aprendizaje tienen lugar a una velocidad considerable. La adquisición del lenguaje y la comunicación son fundamentales para el éxito de los niños tanto en la guardería como en la escuela. La comunicación, siendo una habilidad compleja que combina aspectos físicos y mentales, es esencial para todos los niños.En la sociedad moderna, las habilidades comunicativas son de suma importancia. El habla, el lenguaje, la visión y la alfabetización son habilidades fundamentales necesarias para cumplir con los requisitos actuales. Cualquier disfunción en una o más de estas áreas puede dar lugar a trastornos de la comunicación.A la edad de seis años, los niños suelen haber adquirido el vocabulario básico, la gramática y más del 90% del vocabulario básico de su lengua materna. Utilizan este conocimiento para expresar una amplia gama de necesidades, deseos, ideas y emociones.

El lenguaje puede definirse como un sistema convencional de símbolos combinados y utilizados según ciertas reglas con el fin principal de comunicarse.La logopedia/terapia del lenguaje es una profesión en crecimiento en todo el mundo. Aunque anteriormente los servicios de rehabilitación eran proporcionados principalmente por especialistas médicos con un enfoque en el diagnóstico, en la actualidad, profesionales como psicólogos, educadores especiales y audiólogos también están involucrados en la prestación de servicios de logopedia, interesándose cada vez más en el tratamiento de personas con dificultades comunicativas.

Speech-language pathology/therapy is a developing profession all around the world. Medical specialists provided most of the rehabilitation services, with a special emphasis on diagnosis. Year by year, speech-language services have been made by psychologists, special educators and audiologists who are becoming interested in treating the communicatively handicapped.

Según los datos clave del Informe Eurydice 2019 sobre la primera infancia, la capacidad de comunicarse de manera efectiva es crucial para el éxito educativo de los niños. El lenguaje y la comunicación son áreas principales de aprendizaje y desarrollo para los niños. Para mejorar el desarrollo lingüístico individual de los niños, se recomiendan dos enfoques principales de apoyo lingüístico:

1. Actividades de refuerzo en pequeños grupos.
2. Programas de aprendizaje individualizados.

Los trastornos del habla pueden clasificarse en:

1. Problemas de articulación, que involucran dificultades para producir sonidos correctamente.
2. Problemas de fluidez, como el tartamudeo o las repeticiones.
3. Problemas de voz, que incluyen dificultades con el volumen, tono o calidad de la voz.

Los trastornos del lenguaje se dividen en:

1. Problemas expresivos, que abarcan dificultades como un vocabulario limitado o la incapacidad para unir palabras de manera efectiva.
2. Problemas receptivos, que implican dificultades para comprender o procesar el lenguaje.
3. Problemas cognitivos, que incluyen dificultades de comunicación relacionadas con la memoria, percepción y atención.

El proyecto SaLT, al proporcionar a los profesores y educadores herramientas digitales innovadoras diseñadas de acuerdo con las condiciones de la pandemia y del siglo XXI, contribuirá al desarrollo del habla y el lenguaje de los alumnos de 3 a 10 años.

Los objetivos concretos del proyecto son los siguientes:

• Mejorar la comprensión de los profesores sobre enfoques y métodos innovadores para abordar las necesidades de los alumnos con problemas de habla y lenguaje.
• Aumentar la comprensión de los profesores sobre la normativa legal relacionada con el apoyo al habla y lenguaje en la educación infantil.
• Incrementar la motivación de los profesores hacia los procesos de adquisición del lenguaje, métodos de enseñanza innovadores y herramientas digitales para la intervención en problemas de habla y lenguaje.
• Mejorar el conocimiento de buenas prácticas en sistemas de apoyo al habla y lenguaje en países socios y en toda Europa.
• Aumentar el conocimiento de los profesores sobre evaluación del habla y lenguaje, intervención temprana y prácticas logopédicas.
• Mejorar el rendimiento logopédico de alumnos con dificultades mediante métodos y herramientas innovadoras.
• Aumentar la confianza de profesores y personal pedagógico en el trabajo con alumnos con trastornos de habla y lenguaje.
• Mejorar el uso estratégico de TIC y competencias digitales de los profesores mediante una aplicación móvil con un plan de apoyo educativo.
• Aumentar la atención de grupos destinatarios y beneficiarios para utilizar los resultados del proyecto.
• Mejorar la comprensión del apoyo al habla y lenguaje en la primera infancia.
• Aumentar la motivación de los grupos destinatarios para aplicar métodos y herramientas innovadoras en la intervención para problemas de habla y lenguaje.
• Incrementar el conocimiento de los grupos destinatarios a través de un análisis comparativo resumido en un informe de políticas.
• Desarrollar la comprensión de los resultados del proyecto mediante un impacto amplio que llegue a académicos, responsables políticos, personal pedagógico y padres en toda Europa.