SOCIOS del proyecto SaLT
El proyecto SaLT está siendo desarrollado por las siguientes siete organizaciones europeas de 5 países (Austria, Francia, Grecia, Irlanda, Rumanía y España)
Colegio Santa Elena (España, coordinador del proyecto)
El Colegio Santa Elena es una centro privado localizado en Villarejo de Salvanés, al suroeste de Madrid (España). Está sostenida con fondos públicos y pertenece a la Fundación Santa Elena. Se inauguró en 1961 bajo la dirección de las Misioneras de Acción Parroquial. En 2006, la gestión del cambia y es la propia fundación quien pasa a gestionar el colegio a través de un director general. En los últimos años, el número de alumnos ha aumentado un 140%. De los 250 alumnos que acudían a la escuela a finales del curso 2005/2006, se ha pasado a 600. En el colegio Santa Elena hay 600 alumnos de educación infantil, primaria y secundaria, 39 profesores y 5 empleados de administración y servicio.
Hay un fuerte ambiente multicultural (actualmente se pueden encontrar 14 nacionalidades diferentes en las aulas) y el objetivo es seguir desarrollando las habilidades de los profesores para incluir métodos de enseñanza innovadores y recursos educativos para las lecciones diarias, la estimulación de las habilidades digitales, etc., así como aumentar el interés por las materias STEM y promover la inclusión de los estudiantes. El aprendizaje cooperativo también se incorpora al trabajo diario, especialmente con los alumnos de infantil y primaria. Los alumnos de primaria y secundaria participan en proyectos tecnológicos, en los que pueden mejorar su creatividad utilizando la robótica para resolver problemas cotidianos.
VAEV Research and Development Agency
La Asociación de Voluntarios de la Educación de Viena (VAEV) es una organización de investigación con sede en Viena (Austria), fundada por una comunidad de apasionados defensores comprometidos con el desarrollo de soluciones sostenibles para mejorar los procesos de educación y aprendizaje mediante la realización de investigaciones, la participación en proyectos y el fomento de la innovación. A través de una interacción continua de colaboración transfronteriza, VAEV desarrolla y ejecuta programas en forma de actividades basadas en la comunidad para empoderar a las personas, abogar por el cambio de políticas y promover y reforzar el acceso a una educación de calidad y a oportunidades de aprendizaje para los grupos más vulnerables.
Nuestros miembros son agentes de cambio que se esfuerzan por crear soluciones duraderas que mejoren la educación y el aprendizaje mediante el fomento de asociaciones de colaboración para compartir sus conocimientos, ideas, recursos y mejores prácticas, poner en marcha una serie de actividades y proyectos que contribuyan al desarrollo de una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente, especialmente para los jóvenes, las personas mayores, las personas con discapacidad, las minorías y las personas que viven en zonas de gran desventaja social. Estas actividades de aprendizaje mutuo abarcan una amplia gama de temas y van desde diversas actividades físicas y digitales, trabajo en grupo y actividades de voluntariado hasta actividades de desarrollo de capacidades relacionadas con diferentes áreas de la educación, la empleabilidad y el desarrollo personal, la construcción de una base para el futuro y la reducción de la brecha de género y generacional.
Nuestro principal objetivo es fomentar y facilitar el intercambio de ideas y crear entornos que permitan el debate abierto, estimulen nuevas formas de pensar y mejoren la salud física y mental y el bienestar general de diferentes grupos sociales mediante el fomento de la confianza y la autoestima. Nos centramos en apoyar el autodesarrollo y la responsabilidad personal con el objetivo de mejorar la empleabilidad y las oportunidades educativas a través de actividades estructuradas y positivas.
Interactive 4d (Francia)
INTERACTIVE 4D es una PYME francesa especializada desde 2010 en el diseño y desarrollo de juegos serios y herramientas de e-learning gamificadas para los siguientes dominios:
- Formación profesional (juegos de aprendizaje, plataformas LMS y módulos de e-learning gamificados).
- Educación y sensibilización ciudadana (patrimonio cultural, medio ambiente, ciberseguridad, emprendimiento…).
- Cibersalud (herramientas de evaluación sanitaria, telemedicina, educación sanitaria de pacientes, formación de profesionales sanitarios).
INTERACTIVE 4D utiliza herramientas y lenguajes de software abiertos y evolutivos. Esto permite el rápido desarrollo de juegos serios 2D / 3D y módulos de e-learning con las siguientes ventajas:
- accesibilidad en línea a través de cualquier dispositivo (PC / Mac, Android y iOS tabletts y smartphones)
- entornos gráficos 2D o 3D
- disponibilidad en diferentes idiomas
- modo monojugador o multijugador
- informes en directo sobre conexiones y puntuaciones
- modos seguros que respetan la normativa europea.
Dentro del proyecto SaLT, INTERACTIVE 4D es responsable del diseño y desarrollo de las herramientas digitales, con el apoyo de los demás socios del proyecto para los contenidos.
Kildare Town Educate Together (Irlanda)
Kildare Town Educate Together abrió sus puertas en 2012 en la ciudad de Kildare (Irlanda), cerca de Dublín. Es una organización benéfica moderna y dinámica que redefine los estándares de la educación inclusiva y centrada en el alumno. Trabaja para transformar el entorno de aprendizaje de todos los alumnos, de modo que estén debidamente preparados para la vida en el siglo XXI.
Es un colegio de primaria que atiende a niños desde Junior Infants (4 años) hasta Year 6 (12 años). Hay 429 niños, 25 profesores y 9 asistentes para necesidades especiales. Tienen tres clases para niños con autismo.
La escuela Kildare Town Educate Together está financiada por el Estado, centrada en el niño y gestionada democráticamente. La escuela garantiza “la igualdad de acceso y estima de los alumnos, independientemente de su origen social, cultural o religioso”.
La escuela Educate Together se basa en 4 pilares:
- Basado en la igualdad: Todos los niños tienen el mismo acceso a la escuela y ninguna religión o visión del mundo tiene prioridad sobre otra dentro de la escuela.
- Coeducativo: Se anima a todos los niños a explorar todas sus capacidades y se les da las mismas oportunidades independientemente de su sexo o identidad.
- Centrado en el niño: Nuestro enfoque centrado en el niño significa que situamos a los niños en el centro de todas las políticas y prácticas y les hacemos participar en la toma de decisiones cuando procede.
- Dirigido democráticamente: Dirigimos la escuela sobre una base democrática, fomentando la participación activa de padres y alumnos en la vida cotidiana de la escuela, al tiempo que afirmamos positivamente el papel profesional de los profesores.
Educar Juntos también tiene un ethos distintivo o ethos de gobernanza. Se ha definido en los siguientes términos Multicultural: todos los niños tienen los mismos derechos de acceso a la escuela y se respeta por igual a los niños de todos los orígenes sociales, culturales y religiosos.
En nuestra escuela, tenemos un gran número de niños con necesidades educativas especiales. En el pasado, hemos trabajado en proyectos inclusivos para todos los niños en torno al multiculturalismo y la seguridad vial. Hemos utilizado el teatro como método para implicar a los niños con dificultades de comunicación. Tenemos mucha experiencia con niños que tienen problemas de habla y lenguaje. Nuestro equipo de profesores de educación especial utiliza una amplia gama de enfoques y metodologías, incluido el uso de muchas tecnologías diferentes.
16th Kindergarten of Drama (Grecia)
El Jardín de Infancia Nº 16 de Drama es un jardín de infancia público cuyo objetivo es ayudar a los niños a desarrollarse física, emocional, mental y socialmente dentro del marco definido por el propósito más amplio de la educación primaria y secundaria. Nuestros alumnos se encuentran en las primeras etapas de su desarrollo y la función de nuestro jardín de infancia es compleja.
En particular, el Jardín de Infancia Nº 16 de Drama ayuda a los niños pequeños a través de diversas actividades:
- Cultivar sus sentidos y organizar sus acciones motoras y mentales.
- Enriquecer y organizar sus experiencias del entorno físico y social, y adquirir la capacidad de distinguir las relaciones e interacciones en él.
- Desarrollar su capacidad para comprender y expresarse utilizando símbolos en general y especialmente en las áreas del lenguaje, las matemáticas y la estética.
- Proceder a la creación de relaciones interpersonales, ayudarles a integrarse gradual y armoniosamente en la vida social.
- Desarrollar sus iniciativas libremente y sin esfuerzo y, dentro del entorno organizado, hacerse dependientes de la relación bidireccional entre el individuo y el grupo.
La asistencia al jardín de infancia dura dos años y es obligatoria.
We are different (Romania)
“Somos diferentes” es una organización sin ánimo de lucro que tiene como objetivo promover los valores de una sociedad integradora.
Los principales objetivos de la asociación son:
- Prevenir y combatir los factores que generan desventaja, marginación y exclusión social de las personas con necesidades educativas especiales y sus familias.
- Promover el respeto a la dignidad humana y a los derechos humanos universales, eliminando toda forma de discriminación.
- Sensibilizar y concienciar a la comunidad sobre la diversidad propia de una sociedad inclusiva.
- Defender y promover los derechos humanos fundamentales y reforzar el principio de autodeterminación.
- Apoyar y promover el desarrollo de instituciones, organizaciones y recursos humanos que presten asistencia social, educativa y psicopedagógica o servicios de apoyo y asesoramiento a las personas con necesidades educativas especiales y a sus familias, con vistas a garantizar la calidad de los servicios prestados.
- Promover altos niveles de competencia y ética profesional entre los especialistas que trabajan con personas con necesidades educativas especiales y sus familias.
- Facilitar el acceso de los profesionales y los padres a diversas formas de formación continua para responder mejor a las necesidades de los niños con necesidades educativas especiales.
- Estimular el intercambio de experiencias mediante la organización de actos científicos y profesionales nacionales e internacionales.
Principales actividades:
- Ofrecer servicios de logopedia a niños con necesidades educativas especiales, principalmente autismo.
- Brindar servicios sociales de terapia del lenguaje y educación psicomotriz a niños con necesidades educativas especiales.
- Proporcionar servicios de asesoramiento y apoyo a especialistas que trabajan con niños con necesidades educativas especiales y a familias que tienen niños con necesidades educativas especiales.
Sant Josep School (Spain)
El colegio Sant Josep es un centro educativo ubicado en Terrassa, que ofrece educación infantil y primaria. Consta de niveles de infantil, preescolar y primaria, con un total de 300 alumnos. El centro sigue una línea única y divide los grupos para mejorar el rendimiento escolar.
Características destacadas del colegio Sant Josep:
- Participación en el proyecto de inmersión lingüística en inglés (PIPE).
- Implementación del Proyecto Propio de Lengua Inglesa (HKP).
- Enfoque plurilingüe: se imparten 1/3 de las asignaturas en inglés, 2/3 en catalán, y se ofrecen clases de castellano y alemán.
- Proyecto emocional que incluye dinámicas de cohesión grupal, Mindfulness en el aula y gestión emocional.
- “9 meses, 9 causas”: un proyecto orientado a trabajar los objetivos de desarrollo sostenible.
- – Enfoque en el aprendizaje contextualizado y significativo.
- 70% de los profesores se encuentran estudiando y mejorando su nivel de inglés.
- Compromiso con la formación continua del profesorado para ofrecer una enseñanza de calidad.
- Participación en intercambios y buenas prácticas con países europeos como Polonia, Inglaterra, Grecia y Holanda.
- Desarrollo de un plan de desarrollo internacional.
- Emisión de radio a cargo de alumnos de 5º de primaria, con una sección en inglés.
El centro acoge alumnos desde el primer ciclo de infantil (1 año) hasta el último curso de primaria (12 años), divididos en clases de una sola línea, lo que facilita la comunicación constante entre el equipo de profesores y crea un entorno de trabajo familiar.
El colegio enfrenta desafíos socioeconómicos, ya que muchas familias del centro de la ciudad tienen un bajo poder adquisitivo. Por ello, el acceso a recursos educativos se ve limitado, lo que hace que la escuela proporcione enseñanza y desarrollo de idiomas.
Además, el colegio apoya a los alumnos con necesidades educativas especiales, brindándoles apoyo educativo y emocional a través de profesionales cualificados que trabajan dentro de las aulas. Se rechaza la educación segregada y se promueven las relaciones interpersonales con los compañeros.