SOCIS DEL PROJECTE SaLT
El projecte SaLT està desenvolupat per les set organitzacions europees següents, que provenen de 5 països (Àustria, França, Grècia, Irlanda, Romania i Espanya)
Colegio Santa Elena (Espanya, coordinator del projecte)
L’Escola Santa Elena és una escola privada amb seu a Villarejo de Salvanés, al sud-est de Madrid (Espanya). Està sostinguda amb fons públics i pertany a la Fundació Santa Elena.
Aquesta institució pretén oferir una educació segons els valors cristians als nens de Villarejo de Salvanés. L’escola es va inaugurar l’any 1961, sota la direcció dels Missioners d’Acció Parroquial. La direcció del centre va canviar l’any 2006, i la mateixa institució va passar a ser l’administradora de l’escola des d’un director general.
En els darrers deu anys, el nombre d’estudiants ha augmentat gairebé un 140%. Dels 250 alumnes que assistien a l’escola a finals del curs 2005/2006 van arribar als 600. A l’escola Santa Elena hi ha uns 600 alumnes d’educació infantil, primària i secundària, 39 mestres i 5 personal d’administració i suport. Hi ha un fort ambient multicultural (actualment és possible trobar 14 nacionalitats diferents a les aules) i pretén desenvolupar encara més les habilitats dels professors per incloure mètodes d’ensenyament innovadors i recursos educatius per a les lliçons diàries, l’estimulació de les competències digitals, etc.
Així com potenciar l’interès per les assignatures STEM i promoure la inclusió dels estudiants. L’aprenentatge cooperatiu també s’inclou en el treball diari, especialment amb els alumnes d’educació infantil i primària. Els alumnes de primària i secundària participen en projectes tecnològics, on poden millorar la seva creativitat mitjançant la robòtica per resoldre problemes de la vida quotidiana.
VAEV Research and Development Agency
L’Associació de Voluntaris d’Educació de Viena (VAEV) és una organització de recerca amb seu a Viena, Àustria, fundada per una comunitat d’apassionats defensors compromesos a desenvolupar solucions sostenibles per millorar els processos d’educació i aprenentatge mitjançant la investigació, participar en projectes i promoure la innovació. Mitjançant la interacció contínua de col·laboració transfronterera, VAEV desenvolupa i ofereix programes en forma d’activitats comunitàries per empoderar les persones, defensar el canvi polític i garantir l’accés a una educació de qualitat i oportunitats d’aprenentatge per als grups més vulnerables.
Els membres de VAEV són agents de canvi que s’esforcen per crear solucions duradores que millorin l’educació i l’aprenentatge fomentant associacions de col·laboració per compartir la seva experiència, coneixements, recursos i millors pràctiques. Implementen una sèrie d’activitats i projectes que contribueixen al desenvolupament d’una educació inclusiva, equitativa i de qualitat, i la promoció d’oportunitats d’aprenentatge al llarg de la vida, especialment per a joves, gent gran, persones amb discapacitat, minories i persones que viuen en zones d’alt desavantatge social.
Aquestes activitats d’aprenentatge mutu cobreixen un ampli ventall de temes, que van des de diverses activitats físiques i digitals, treball en grup i voluntariat, fins a activitats de creació de capacitats relacionades amb diferents àmbits de l’educació, l’ocupabilitat i el desenvolupament personal, la construcció d’unes bases per al futur i la superació de la bretxa entre gènere i generació.
L’objectiu principal de VAEV és promoure i facilitar l’intercanvi d’idees i crear entorns que permetin debats oberts, estimulin nous pensaments i millorin la salut física i mental i el benestar general de diversos grups socials mitjançant la creació de confiança i autoestima. Busquen donar suport al desenvolupament personal i la responsabilitat personal amb l’objectiu de millorar l’ocupabilitat i les oportunitats educatives mitjançant activitats estructurades i positives.
Interactive 4d (França)
“INTERACTIVE 4D és una pime francesa especialitzada des de l’any 2010 en el disseny i desenvolupament de jocs seriosos i eines d’aprenentatge virtual gamificat per als següents camps:
- Formació professional (jocs d’aprenentatge, plataformes LMS i mòduls d’e-learning gamificats).
- Educació i sensibilització ciutadana (patrimoni cultural, medi ambient, ciberseguretat, emprenedoria…).
- Salut electrònica (eines d’avaluació de la salut, telemedicina, educació sanitària dels pacients, formació de professionals de la salut).
INTERACTIVE 4D utilitza eines i llenguatges de programari oberts i evolutius. Això permet el desenvolupament ràpid de jocs seriosos en 2D / 3D i mòduls d’aprenentatge electrònic amb els següents avantatges:
- accessibilitat en línia a través de qualsevol dispositiu (PC / Mac, tauletes Android i iOS i telèfons intel·ligents)
- entorns gràfics en 2D o 3D
- disponibilitat en diferents idiomes
- mode de joc individual o multijugador
- informes en directe sobre connexions i puntuacions
- modes segurs que compleixen amb les regulacions europees.
Dins del projecte SaLT, INTERACTIVE 4D s’encarrega del disseny i desenvolupament de les eines digitals, amb l’ajuda de la resta de socis del projecte de continguts”.
Kildare Town Educate Together (Ireland)
Kildare Town Educate Together es va obrir l’any 2012 a la ciutat de Kildare (Irlanda), prop de Dublín. És una organització benèfica moderna i dinàmica que redefineix els estàndards de l’educació inclusiva i centrada en l’estudiant. Treballa per transformar l’entorn d’aprenentatge de tots els estudiants perquè estan degudament preparats per a la vida del segle XXI. Es tracta d’un servei de menjador de primària per a infants des d’Infantil (4 anys) fins a 6è (12 anys). Hi ha 429 nens, 25 mestres i 9 auxiliars per a necessitats especials. Tenen tres classes per a nens amb autisme. L’escola Kildare Town Educate Together està finançada per l’estat, centrada en els nens i gestionada democràticament. L’escola garanteix “la igualtat d’accés i respecte als alumnes, independentment del seu origen social, cultural o religiós”. L’escola Educate Together es basa en els 4 pilars:
- Basat en la igualtat: tots els nens tenen igual accés a l’escola i cap religió o visió del món té prioritat sobre una altra dins de l’escola.
- Coeducatiu: S’anima a tots els nens a explorar tota la seva gamma de capacitats i se’ls ofereix la mateixa oportunitat, independentment del seu gènere o identitat.
- Centrat en l’infant: el nostre enfocament centrat en l’infant significa que posem els nens al centre de totes les polítiques i pràctiques i els impliquem en la presa de decisions, si escau.
- Administrat democràticament: Gestionem l’escola de manera democràtica, fomentant la participació activa de pares i alumnes en el dia a dia de l’escola, tot afirmant positivament el paper professional del professorat.
Educate Together també té un ethos o esperit de govern diferent. Es va definir en els termes següents: Multiconfessió: tots els nens tenen els mateixos drets d’accés a l’escola i els nens de tots els orígens socials, culturals i religiosos són igualment respectats.
A la nostra escola tenim un gran nombre d’infants amb necessitats educatives especials. En el passat hem treballat en projectes inclusius per a tots els infants al voltant de l’àmbit de la multiculturalitat i també de la seguretat viària. Hem utilitzat el teatre com a mètode per implicar els nens amb dificultats de comunicació. Tenim molta experiència amb nens que tenen problemes de parla i llenguatge. El nostre equip de professors d’educació especial utilitza una àmplia gamma d’enfocaments i metodologies, inclòs l’ús de moltes tecnologies diferents”.
16th Kindergarten of Drama (Greece)
La llar d’infants núm. 16 de teatre és una llar d’infants pública i té com a objectiu ajudar els nens a desenvolupar-se físicament, emocionalment, mentalment i socialment, en el marc definit per la finalitat més àmplia de l’educació primària i secundària.
Els nostres alumnes es troben en les primeres etapes del seu desenvolupament i el paper de la nostra escola infantil és complex.
En concret, la llar d’infants núm. 16 de Drama ajuda els nens petits a través d’una varietat d’activitats:
- Cultivar els seus sentits i organitzar les seves accions motrius i mentals,
- Enriquir i organitzar les seves experiències relacionades amb l’entorn físic i social i adquirir la capacitat de distingir les relacions i interaccions que hi ha en el seu interior.
- Desenvolupar la capacitat d’entendre i expressar-se amb l’ajuda de símbols en general i especialment en els camps del llenguatge, les matemàtiques i l’estètica.
- Procedir a la creació de relacions interpersonals, per ajudar-los a integrar-se de manera gradual i harmònica a la vida social i
- Desenvolupar les seves iniciatives amb llibertat i sense esforç i, dins de l’entorn organitzat, passar a dependre de la relació bidireccional entre l’individu i el grup.
L’assistència a la llar d’infants té una durada de dos anys i és obligatòria”.
Som diferents (Romania)
L’associació “Som diferents” és una organització sense ànim de lucre i té com a objectiu promoure els valors específics d’una societat inclusiva.
Els principals objectius de l’associació són:
- Prevenir i combatre els factors que generen desavantatge, marginació i exclusió social de les persones amb necessitats educatives especials i les seves famílies;
- Promoure el respecte a la dignitat humana i als drets humans universals, eliminant totes les formes de discriminació.
- Sensibilització i conscienciació de la comunitat respecte a la diversitat específica d’una societat inclusiva.
- Defensar i promoure els drets humans fonamentals i reforçar el principi d’autodeterminació.
- Donar suport i promoure el desenvolupament d’institucions, organitzacions i recursos humans que ofereixin serveis d’assistència social, educativa i psicopedagògica o serveis de suport i assessorament a persones amb necessitats educatives especials i a les seves famílies, amb l’objectiu de garantir la qualitat dels serveis que s’ofereixen.
- Promoure uns alts estàndards de competència i ètica professional entre els especialistes que treballen amb persones amb necessitats educatives especials i les seves famílies
- Facilitar l’accés de professionals i pares a diferents formes de millora (formació contínua) per tal de respondre millor a les necessitats dels infants amb necessitats educatives especials
- Estimular l’intercanvi d’experiències mitjançant l’organització d’esdeveniments científics i professionals nacionals i internacionals.
Activitats principals:
- Serveis de logopèdia que s’ofereixen a nens amb necessitats educatives especials (principalment amb autisme).
- Serveis socials de teràpia lingüística i educació psicomotriu que s’ofereixen als infants amb necessitats educatives especials.
- Serveis d’assessorament i suport als professionals que treballen amb nens amb necessitats educatives especials i famílies que tenen fills amb necessitats educatives especials.
Sant Josep School (Espanya)
L’escola Sant Josep és un centre educatiu d’educació infantil i primària de Terrassa. Inclou els nivells d’educació infantil, infantil i primària i compta amb un total de 300 alumnes. El centre és de línia única i els grups estan dividits per millorar el rendiment didàctic.
- Forma part d’un Projecte d’Immersió Lingüística en anglès (PIPE).
- Projecte propi d’anglès (HKP)
- Centre plurilingüe: imparteix 1/3 de les assignatures en anglès, 2/3 en català i classes de castellà i alemany.
- Projecte emocional: Dinàmiques de cohesió grupal, Mindfulness a l’aula, gestió emocional…
- Projecte de 9 causes de 9 mesos orientat a treballar els objectius de desenvolupament sostenible.
- Aprenentatge contextualitzat i significatiu.
- El 70% dels professors estudia i millora el seu nivell d’anglès.
- Formació contínua del professorat per oferir una educació de qualitat.
- Intercanvis i bones pràctiques amb països europeus amb els quals hem col·laborat en altres projectes (Polònia, Anglaterra, Grècia i Països Baixos).
- El pla de desenvolupament internacional
- Programa de ràdio (alumnes de 5è de primària) amb una secció en anglès.
El centre rep alumnes des del primer cicle d’infantil (1 any) fins a l’últim curs de primària (12 anys), dividits en classes unidireccionals, la qual cosa facilita la comunicació constant entre l’equip docent i la creació de un entorn de treball familiar.
Des de l’escola, tenim la inclusió i l’equitat com a eix principal de qualsevol pràctica educativa.
El poder adquisitiu i l’estatus socioeconòmic de les famílies del centre és baix, per la qual cosa l’accés a molts recursos educatius és limitat si no els proporciona l’escola, com ara l’ensenyament i la formació lingüística. A més, a l’escola hi ha alumnes que presenten algunes necessitats educatives especials, donant-los suport educatiu i emocional amb professionals qualificats que actuen dins de les classes, rebutjant l’educació segregada i millorant les relacions interpersonals amb els companys”.