PARTNER DES SaLT-PROJEKTS
Das SaLT-Projekt wird von den folgenden sieben europäischen Organisationen entwickelt, die aus sechs Ländern stammen (Österreich, Frankreich, Griechenland, Irland, Rumänien und Spanien).
Colegio Santa Elena (Spanien, Projektkoordinator)
Die Santa Elena Schule ist eine private Schule mit Sitz in Villarejo de Salvanés, im Südosten von Madrid (Spanien). Die Santa Elena Schule wird durch öffentliche Mittel unterstützt und gehört zur Santa Elena Stiftung. Diese Stiftung hat zum Ziel, eine Erziehung gemäß christlichen Werten für Kinder in Villarejo de Salvanés zu bieten. Die Schule wurde 1961 eröffnet und wurde von Missionaren der Pfarraktion geleitet. Im Jahr 2006 änderte sich die Leitung des Zentrums, und die Stiftung selbst übernahm die Verwaltung der Schule durch einen Generaldirektor. In den letzten zehn Jahren ist die Anzahl der Schülerinnen und Schüler um fast 140 % gestiegen. Von 250 Schülerinnen und Schülern am Ende des Schuljahres 2005/2006 auf 600. In der Santa Elena Schule gibt es etwa 600 Schülerinnen und Schüler in Vorschule, Grund- und Sekundarschule, 39 Lehrkräfte und 5 Verwaltungs- und Servicekräfte.
Es herrscht eine starke multikulturelle und vielfältige Atmosphäre (derzeit sind in den Klassen 14 verschiedene Nationalitäten vertreten), und das Ziel ist es, die Fähigkeiten der Lehrkräfte weiterzuentwickeln, innovative Lehrmethoden und pädagogische Ressourcen in den täglichen Unterricht einzubeziehen, digitale Kompetenzen zu fördern, Interesse an MINT-Fächern zu wecken und höhere Inklusionsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler zu fördern. Kooperatives Lernen ist ebenfalls Teil der täglichen Arbeit, insbesondere mit Schülerinnen und Schülern der Vorschul- und Grundschulbildung. Primar- und Sekundarschülerinnen und -schüler sind in technologische Projekte eingebunden, bei denen sie durch den Einsatz von Robotik ihre Kreativität verbessern können, um Alltagsprobleme zu lösen.
VAEV Research and Development Agency
Der Wiener Verein für Bildungsfreiwillige (VAEV) ist eine Forschungsorganisation mit Sitz in Wien (Österreich), die von einer Gemeinschaft leidenschaftlicher Befürworter gebildet wird, die sich dazu verpflichtet haben, nachhaltige Lösungen zur Verbesserung von Bildungs- und Lernprozessen zu entwickeln, indem sie Forschung betreiben, an Projekten teilnehmen und Innovationen fördern. Durch kontinuierliche grenzüberschreitende Zusammenarbeit entwickelt und liefert VAEV Programme in Form von gemeindebasierten Aktivitäten, um Menschen zu stärken, sich für politische Veränderungen einzusetzen und den Zugang zu hochwertiger Bildung und Lernmöglichkeiten für die verwundbarsten Gruppen zu verbessern und zu stärken.
Unsere Mitglieder sind Veränderer, die bestrebt sind, dauerhafte Lösungen zu schaffen, die Bildung und Lernen verbessern, indem sie partnerschaftliche Zusammenarbeit fördern, um ihr Fachwissen, ihre Erkenntnisse, Ressourcen und bewährten Verfahren zu teilen, eine Vielzahl von Aktivitäten und Projekten durchführen, die zur Entwicklung inklusiver, gerechter und hochwertiger Bildung beitragen, lebenslanges Lernen fördern, insbesondere für Jugendliche, Senioren, Menschen mit Behinderungen, Minderheitsgruppen und Menschen in Gebieten mit hoher sozialer Benachteiligung. Diese gegenseitigen Lernaktivitäten umfassen eine Vielzahl von Themen und reichen von verschiedenen physischen und digitalen Aktivitäten, Gruppenarbeit und Freiwilligenmöglichkeiten bis hin zu Kapazitätsaufbauaktivitäten im Zusammenhang mit verschiedenen Bereichen der Bildung, Beschäftigungsfähigkeiten und persönlicher Entwicklung, die eine Grundlage für die Zukunft schaffen und die Geschlechts- und Generationslücken überbrücken.
Unser Hauptziel ist es, den Austausch von Ideen zu fördern und Umgebungen zu schaffen, die offene Diskussionen ermöglichen, neues Denken anregen und die körperliche und geistige Gesundheit sowie das allgemeine Wohlbefinden verschiedener sozialer Gruppen verbessern, indem sie Vertrauen und Selbstwertgefühl aufbauen. Unser Fokus richtet sich darauf, bei der Selbstentwicklung und der persönlichen Verantwortung zu unterstützen, mit dem Ziel, die Beschäftigungs- / Bildungschancen durch Engagement in strukturierten, positiven Aktivitäten zu erhöhen.
INTERACTIVE 4D (Frankreich)
INTERACTIVE 4D ist ein französisches KMU mit Sitz in Nizza (Frankreich). Seit 2010 hat sich INTERACTIVE 4D auf das Design und die Entwicklung von Serious Games und gamifizierten E-Learning-Tools für folgende Bereiche spezialisiert:
- Berufliche Ausbildung (Lernspiele, LMS-Plattformen und gamifizierte E-Learning-Module)
- Bildung und Öffentlichkeitsarbeit (kulturelles Erbe, Umwelt, Cybersicherheit, Unternehmertum…)
- E-Gesundheit (Gesundheitsbewertungstools, Telemedizin, Gesundheitserziehung von Patienten, Schulung von Gesundheitsfachkräften).
INTERACTIVE 4D verwendet offene und weiterentwickelbare Software-Tools und Sprachen. Dies ermöglicht die schnelle Entwicklung von 2D-/3D-Serious Games und E-Learning-Modulen mit folgenden Vorteilen:
- Online-Zugänglichkeit über jedes Gerät (PC/Mac, Android- und iOS-Tablets und Smartphones)
- 2D- oder 3D-Grafikumgebungen
- Verfügbarkeit in verschiedenen Sprachen
- Einzelspieler- oder Mehrspielermodus
- Live-Berichte über Verbindungen und Punktzahlen
- Sicherheitsmodi, die europäische Vorschriften einhalten.
Im SaLT-Projekt ist INTERACTIVE 4D für das Design und die Entwicklung der digitalen Werkzeuge verantwortlich, unterstützt von den anderen Projektpartnern für den Inhalt.
Kildare Town Educate Together (Irland)
Kildare Town Educate Together wurde 2012 in der Stadt Kildare (Irland), in der Nähe von Dublin, eröffnet. Es handelt sich um eine moderne, dynamische Wohltätigkeitsorganisation, die Standards in der inklusiven, lernzentrierten Bildung neu definiert. Sie arbeitet daran, die Lernumgebung für alle Schülerinnen und Schüler so zu gestalten, dass sie angemessen auf das Leben im einundzwanzigsten Jahrhundert vorbereitet sind.
Es handelt sich um eine Grundschule, die Kinder von der Vorschule (4 Jahre alt) bis zur 6. Klasse (12 Jahre alt) betreut. Es gibt 429 Kinder, 25 Lehrkräfte und 9 Sonderpädagogische Assistenten. Sie haben drei Klassen für Kinder mit Autismus.
Die Kildare Town Educate Together Schule wird staatlich finanziert, ist kindzentriert und demokratisch geführt. Die Schule garantiert “Gleichheit des Zugangs und des Ansehens für Schülerinnen und Schüler unabhängig von ihrem sozialen, kulturellen oder religiösen Hintergrund”. Die Educate Together Schule basiert auf den 4 Säulen:
- Equality-based: All children have equal access to the school and no one religion or worldview is given priority over another within the school.
- Co-educational: All children are encouraged to explore their full range of abilities and are provided with equal opportunities regardless of their gender or identity.
- Child-centred: Our child-centred approach means that we put children at the heart of all policies and practices and involve them in decision-making where appropriate.
- Democratically run: We run the school on a democratic basis, encouraging active participation by parents and students in the daily life of the school whilst positively affirming the professional role of the teachers.
Educate Together hat auch eine eigene Ethik oder einen eigenen Geist. Dies wurde in folgenden Begriffen definiert: Multikonfessionell – alle Kinder haben gleiche Zugangsrechte zur Schule, und Kinder aller sozialen, kulturellen und religiösen Hintergründe werden gleichermaßen respektiert.
In unserer Schule haben wir eine hohe Anzahl von Kindern mit besonderem Förderbedarf. In der Vergangenheit haben wir an Projekten gearbeitet, die alle Kinder im Bereich Multikulturalismus und Verkehrssicherheit einschlossen. Wir haben Drama als Methodik eingesetzt, um Kinder mit Kommunikationsschwierigkeiten einzubeziehen. Wir haben viel Erfahrung mit Kindern, die Sprach- und Sprachprobleme haben. Unser Team von Sonderpädagogen verwendet eine Reihe von Ansätzen und Methoden, einschließlich des Einsatzes vieler verschiedener Technologien.
16th Kindergarten von Drama (Griechenland)
Der 16. Kindergarten von Drama ist ein öffentlicher Kindergarten, dessen Ziel es ist, Kindern dabei zu helfen, sich körperlich, emotional, geistig und sozial zu entwickeln, im Rahmen des breiteren Zwecks der Primär- und Sekundärbildung. Unsere Schülerinnen und Schüler befinden sich in den frühen Entwicklungsstadien, und die Rolle unseres Kindergartens ist vielschichtig.
Insbesondere hilft der 16. Kindergarten von Drama Kleinkindern durch eine Vielzahl von Aktivitäten:
- ihre Sinne zu kultivieren und ihre motorischen und geistigen Handlungen zu organisieren,
- ihre Erfahrungen mit der physischen und sozialen Umgebung zu bereichern und zu organisieren und die Fähigkeit zu erwerben, die Beziehungen und Interaktionen zu unterscheiden, die darin existieren,
- die Fähigkeit zu entwickeln, Symbole im Allgemeinen und insbesondere in den Bereichen Sprache, Mathematik und Ästhetik zu verstehen und auszudrücken,
- Fortschritte bei der Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen zu machen, um ihnen dabei zu helfen, sich allmählich und harmonisch in das soziale Leben zu integrieren, und
- Initiativen frei und mühelos zu entwickeln und im Rahmen der organisierten Umgebung süchtig nach der zweigleisigen Beziehung von Individuum und Gruppe zu werden. Der Besuch des Kindergartens dauert zwei Jahre und ist verpflichtend.
Wir sind anders (Rumänien)
Der Verein “Wir sind anders” ist eine gemeinnützige Organisation, deren Ziel es ist, die spezifischen Werte inklusiver Gesellschaften zu fördern.
Hauptziele des Vereins:
- Vorbeugung und Bekämpfung der Faktoren, die Benachteiligung, Marginalisierung und soziale Ausgrenzung von Menschen mit besonderem Bildungsbedarf und ihren Familien verursachen, indem sie Bildungs-, Therapie-, Sozial- und Unterstützungsdienste anbieten.
- Förderung des Respekts vor der menschlichen Würde und der universellen Menschenrechte unter Ausschluss aller Formen der Diskriminierung.
- Sensibilisierung der Gemeinschaft für die Vielfalt einer inklusiven Gesellschaft.
- Verteidigung und Förderung der grundlegenden Menschenrechte und Stärkung des Prinzips der Selbstbestimmung.
- Unterstützung und Förderung der Entwicklung von Organisationen, Institutionen und Humanressourcen, die soziale, Bildungs- und psycho-pädagogische Unterstützungs- oder Beratungsdienste für Menschen mit besonderem Bildungsbedarf und ihre Familien anbieten und deren endgültiges Ziel die Sicherstellung der Qualität der Dienstleistungen ist.
- Förderung hoher Standards an Kompetenz und beruflicher Ethik bei den Fachleuten, die mit Menschen mit besonderem Bildungsbedarf und ihren Familien arbeiten.
- Erleichterung des Zugangs von Experten, Pädagogen und Eltern zu verschiedenen Formen der Schulung (lebenslanges Lernen), um besser auf die Bedürfnisse von Kindern mit besonderem Bildungsbedarf reagieren zu können.
- Unterstützung der Erfahrungsaustausche durch Organisation nationaler und internationaler wissenschaftlicher und beruflicher Veranstaltungen.
Main activities:
- Spracherziehung und Sprachtherapie für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf (hauptsächlich Autismus, aber auch andere Störungen).
- Soziale Bildungsdienste und psychomotorische Therapie für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf.
- Beratungs- und Unterstützungsdienste für Fachkräfte, die mit Kindern mit besonderem Bildungsbedarf arbeiten, und für Familien, die Kinder mit besonderem Bildungsbedarf haben.
Sant Josep Schule (Spanien)
Die Sant Josep Schule ist ein Zentrum für frühkindliche Bildung und Grundschulbildung in Terrassa (Spanien). Sie umfasst die Stufen Kindergarten, Vorschule und Grundschule und hat insgesamt 300 Schülerinnen und Schüler. Das Zentrum ist einklassig und die Gruppen sind zur Verbesserung der Unterrichtsleistung aufgeteilt.
- Sie ist Teil eines Englischsprach-Immersionsprojekts (PIPE).
- Eigenes Englischprojekt (HKP).
- Mehrsprachiges Zentrum: Unterricht von 1/3 der Fächer in Englisch, 2/3 in Katalanisch und Stunden für Spanisch und Deutsch.
- Emotionales Projekt: Dynamik der Gruppenzusammenführung, Achtsamkeit im Klassenzimmer, emotionales Management…
- 9 Monate, 9 Ursachen Projekt, das darauf abzielt, an den Zielen der nachhaltigen Entwicklung zu arbeiten.
- Kontextualisiertes und sinnvolles Lernen.
- 70% der Lehrkräfte studieren und verbessern ihr Englischniveau.
- Kontinuierliche Lehrerfortbildung, um eine qualitativ hochwertige Bildung anzubieten.
- Austausch und bewährte Verfahren mit europäischen Ländern, mit denen wir in anderen Projekten zusammengearbeitet haben (Polen, England, Griechenland und die Niederlande).
- Internationaler Entwicklungsplan.
- Radioprogramm (Schüler der 5. Klasse) mit einem englischsprachigen Abschnitt.
Die Schule nimmt Schülerinnen und Schüler vom ersten Zyklus des Kindergartens (1 Jahr) bis zum letzten Jahr der Grundschule (12 Jahre) auf, aufgeteilt in einklassige Klassen, was eine ständige Kommunikation zwischen dem Lehrerteam und die Schaffung eines familiären Arbeitsumfelds erleichtert.
Von der Schule aus haben wir Inklusion und Gerechtigkeit als Hauptachsen jeder Bildungspraxis.
Die Kaufkraft und der sozioökonomische Status der Familien im Zentrum sind gering, sodass der Zugang zu vielen Bildungsressourcen begrenzt ist, wenn sie nicht von der Schule angeboten werden, wie zum Beispiel das Unterrichten und Verbessern von Fremdsprachen. Darüber hinaus gibt es an der Schule Schülerinnen und Schüler, die einige besondere pädagogische Bedürfnisse aufweisen. Diese werden pädagogisch und emotional von qualifizierten Fachkräften unterstützt, die in den Klassenzimmern agieren. Dabei wird eine segregierte Bildung abgelehnt und zwischenmenschliche Beziehungen mit Gleichaltrigen gefördert.